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(正规封闭式学校)如何对待孩子叛逆,如何教育父母

来源:正规封闭式学校 发布时间:2021-05-13 10:00

孩子叛逆怎么样?如何教育叛逆的孩子?如何指导孩子叛逆?


正规封闭式学校指出儿童叛逆分为三个阶段2.:5-3岁的童年,8-9岁的童年和13-15岁的青春期。从2. 5-15岁开始,我们会感到困惑:为什么孩子们喜欢用不同的方式扔东西?父母是否了解其背后的奥秘?孩子真的在与父母作斗争,真的想违背音乐吗? ; 叛逆孩子突然变得更肢体,是因为爱还是什么?实际上,您不知道孩子有时会认为他们的父母天真又粗俗。


那孩子叛逆背后的真相是什么?在叛逆阶段,孩子的身体和大脑发生了什么变化?对于儿童叛逆,家庭扮演什么角色?本文从较浅到更深一步一步地告诉您,孩子叛逆应该怎么做?在叛逆期间,父母应该如何与孩子相处? 叛逆期如何教育孩子?


在教育孩子之前,我们必须了解叛逆的心理原因


(1)自我意识的增长


婴儿期的孩子没有独立的自我意识,也无法与外界区分开。对他来说,他与母亲和世界同在。在两岁左右时,孩子将清楚地意识到“我”的存在并开始思考:我是谁,我想做什么,他将学会与世界区分开来,并思考什么是世界。是我的,不是我的。


儿童的学习和思考过程与成年人不同。成人通过思考学习更多,而儿童通过实际行动学习。这种学习过程就是成年人眼中“孩子叛逆”的表现。


案例:隔壁的哥哥刚买了一辆新车,他的姐姐也想玩,但是哥哥大声说“这是我的”,同时避开他的姐姐而不和她玩,不管我妈妈有多少说服,他拒绝放手。


分析:这是“自我意识”成长的典型儿童阶段,与自私无关。每个孩子都必须经历这个 叛逆阶段。这个阶段与孩子的安全感,自信心和独立性直接相关。


([2)探索“ I”的力量


在孩子发展自我意识之后(在孩子叛逆之后),他不可避免地会对“ I”的能力感到好奇。因此,孩子们将探索他们可以以各种方式做些什么,他们将对世界产生什么样的影响以及对他人会有什么影响。


由于破坏要比建设容易,而且孩子的能力不足,所以孩子通常通过破坏性行为而非建设性行为来判断自己的能力。同时,由于孩子的语言能力尚未发展,不知道如何通过语言进行社交,因此在此期间的孩子在与他人互动时会表现出一定程度的攻击性行为,并乐于观察其影响。他的攻击。影响,以判断他在人际关系中的位置以及对他人的影响。


案例:最近,孩子们喜欢以不同的方式扔东西,从高处扔玩具,向塑料瓶和铁瓶以及其他各种材料扔东西,或者在沙发,椅子和其他地方扔玩具。做的越差,越快乐。父母停下脚步时,他们变得更加兴奋并扔了两次东西。


分析:孩子通过扔东西,判断哪些东西会被扔坏来判断自己的力量和准确性,并且扔东西的结果会改变家里的干净整洁的环境,同时引起人们的注意和预防。父母,所有这些使孩子们理解。然后,他的举止对世界产生了影响,他感受到了自己的力量。影响越大,孩子的成就感就越强。


(3)矛盾的亲子关系


在自我意识成长的过程中,孩子将不可避免地经历一个矛盾的阶段:一方面,他希望独立并且不受父母的控制;另一方面,他希望自己独立于父母的控制之下。另一方面,他在情感上依赖父母生活。


这种矛盾的情况将导致:孩子比以前更粘父母,害怕父母离开,同时他们将继续挑战父母的权威并与父母抗衡。这是因为尚未真正建立孩子的“自我”,在独立性和依赖性之间来回徘徊。在儿童的未来成长中,这种现象(儿童叛逆)将继续重复。孩子将来是否能够实现真正的独立,父母的态度是这场拉锯战的关键因素。


病例:曾经有良好饮食习惯的孩子最近突然停止进食。母亲吃得越多,吃得越少,她跳下餐桌玩。最后,无论是软弱还是硬硬,孩子都坐在母亲的怀抱中,最后吃饱了。


分析:孩子故意破坏了原来规定的饮食习惯并互相服从。由此,孩子获得了挑战父母的乐趣。最后,母亲妥协了,让孩子坐在怀里吃饭。一方面,孩子感到胜利,另一方面。满足孩子对母亲的依恋。暂时满足了孩子的情绪,但不满足“自我”的独立性。


(4)探索世界运作规则


当孩子们开始将世界与自己区分开来时,他们会对世界是什么感到好奇。这种好奇心已经超过了婴儿期“了解世界”的阶段,并进入了“为什么”的阶段。在此期间,孩子们化身为“问题孩子”,每天都问无数“为什么”。这是孩子学习各种事物的法律。


这个时期的孩子们还将探索世界如何通过行动来运作。通过不断挑战规则,他了解了哪些规则无法更改以及哪些规则可以更改。那么,挑战规则的孩子的行为就是所谓的“孩子叛逆”。


这个阶段对于孩子了解社会和培养孩子的安全感非常重要。


案例:孩子每天有半小时的卡通时间。最近,在观看了指定的动画片之后,孩子总是提出相同的要求:我也想观看。通常,我总是在这个问题上争论不休。终于,在周末的一个晚上,我母亲同意孩子再看一集《小鹿斑比》,但孩子听了却没有看《小鹿斑比》,而是从容地玩了一些其他事情。


分析:这个孩子真的不想看,她只是想知道是否可以打破“半小时动画时间”的规则。母亲同意后,她意识到母亲有权修改此规则。当然已经实现了目标,没有必要去看。


(5)我不知道如何区分和处理情绪


随着孩子的成长,他们与外界的接触越多,“事故”就越多,他们的情感也变得越多样化。但是情感是一个抽象的概念,善于具体思考的孩子很难理解抽象的事物。他们会感到困惑,恐惧并抵制这些心理变化,但由于年龄原因,他们只会通过单一的哭泣渠道发泄。从成年人的角度来看,儿童的行为就像歇斯底里和不合理的行为,即儿童叛逆。在这个阶段,父母应该无条件接受孩子的各种情绪,帮助和引导孩子认识各种情绪,并教他们如何处理情绪。


案例:孩子问“我想去游乐园”,但是今天正在下雨,所以母亲不能带孩子去玩,所以孩子哭了半个小时也不能停下来,拼命要求去游乐园。


分析:大约2岁的孩子刚刚发展出自我意识,但无法正确地评估自己的能力,认为“我”就是一切而“我”是万能的,因此一旦他们感到沮丧或被拒绝,他们就会失败感觉。孩子们生气不是因为他们不能出去玩,而是因为他们感到失败。但是孩子们自己不知道该如何区分,更不用说用语言表达了,只能通过哭泣来发泄。这个阶段对未来孩子的情绪管理有关键影响,它将直接影响孩子与父母之间的亲密关系。


然后,让我们了解孩子进入叛逆阶段的生理原因


(1)脑开发不足,经常出现问题


通常,自进入青春期以来,儿童的大脑将经历另一轮类似于婴儿和幼儿的关键发育。换句话说,在13或14岁时,孩子的大脑发育实际上只有80%完成,并且在青春期需要对其进行完全修复。


这些孩子的大脑中最不完美的部分是前额叶。前额叶是大脑中控制理性,智力,推理,计划,冲动控制和思维的部分。这部分将人与动物区分开来。这也是一个人一生中改变最大的部分。直到25到30岁,它才会成熟。


脑发育不成熟会导致青少年经常发生以下行为:


A。情感,利己,不考虑他人;


B。热爱冒险,热衷于冒险,不计后果地考虑后果;


C。比父母更珍惜朋友,并在同龄人中珍惜自己的形象;


D。轻松学习不良和上瘾的事物;


E。喜欢熬夜,睡到很晚;


F。多任务处理,忘记事物,难以集中精力等。


因此,当孩子具有上述行为时,这只是孩子的正常行为叛逆。不必忙于他们,但需要正确思考“孩子的父母叛逆应该做什么”,因为这是正常的大脑发育过程。


我们已经知道,压力会极大地抑制大脑的正常发育,因此从现在开始,父母在此过程中的态度和行为将直接影响孩子的大脑和心理健康。因此,父母仍然有必要继续提供热烈的支持,稳定的生活环境以及对青春期儿童的足够耐心。


当然,您也可以想象一直很难对青春期的孩子保持耐心。他们的固执,不合理和情绪化总是使父母对他们打耳光。


但有时,他们的叛逆和反对者就像是2岁时有自我意识的孩子。他们实际上是在测试界限并检查父母的宽容度。父母需要克制自己的愤怒并注意自己的变化。只有这样,我们才能利用局势并控制总体局势。不负责任的巴掌通常会激起仇恨,同时削弱家庭关系,而获得的收益不值得损失。


(2)高速发展,越来越“聪明”

尽管此时额叶尚不成熟,但在青春期它们会迅速发展。这种发展是通过减少额叶前脑灰质来实现的。灰质的减少并不意味着青少年的大脑变得愚蠢,而是意味着他们更加“智能”,因为脑灰质中未使用的神经突触被消除,并被更有效的神经突触所代替。


换句话说,青少年更加抽象和逻辑地思考问题。经过一段时间的无脑行为,他们将逐渐变得理智,他们推理和解决问题的能力将得到增强,批判性思维将得到发展和推广。通过增强的泛化能力,对他人的理解和对同理心的理解,您还将开始考虑自己的未来和生活目标。


这样,在青春期,孩子们将经历从“不明智到明智”的急剧变化,这对于孩子们自己和他们的父母来说无疑是一件好事。孩子的无知正是孩子叛逆应该拥有的,也是大脑的能力告诉发育。这时候面对孩子叛逆,我该怎么办?这就要求父母在孩子的大脑成熟时要有耐心和宽容,并等待他们自己成长。


(3)自我意识,突飞猛进


孩子大脑中前额叶的逐渐成熟,不仅使他们逐渐变得明智,而且使他们变得更加自我意识。这是因为他们大脑的自我部分也将迅速发展。这就是为什么儿童一旦进入青春期便会非常注意自己的形象,显得很“有主见”,并且顽固地坚持自己的观点和事物。子女对父母不利的原因也反映在孩子身上叛逆。


他们就像2岁的孩子。一旦他们的自我意识发展,他们就必须通过自我探索,争取独立性和自治,并不断犯错误以检验自己的能力以建立一种认同感和定位感,来探索自己能力的界限。感。


这种认同感就是我们所谓的自我知识。


我相信许多父母也有同样的感觉。无论您要求孩子做什么,他们都会首先通过反对来表现出他们独立的态度,并要求您不要干预他的生活,让他自己决定。他们总是想向您证明:“我是成年人,我有权决定自己的生活方式”,如果父母加倍努力,孩子将与父母更加疏远。


实际上,固执和要求独立的孩子正处于自我意识和身份意识觉醒的阶段。他们心中的愤怒,困惑和沮丧即将来临,他们甚至都不知道从哪里开始。


除了要求自主权的孩子外,他们在青春期也变得深厚成熟,似乎总是无休止的提问,但不愿与父母分享困惑。


实际上,自我意识正在发展的孩子实际上正在思考主要的哲学问题-我是谁,我将来将成为什么样的人,以及我如何成为这样的人。


因此,也可以说青春期是自我探索的奋斗时期,也是必须经历的“身份危机”阶段。父母感到无法走进孩子的内心是正常的。


在这个阶段,混乱,黑暗,山脉和河流,还有明亮的柳树。


如果孩子此时认真考虑自己的过去,现在和将来,对他的成长非常有帮助。


那么,孩子如何发展自我意识?


一个人发展自我意识的方式有两种。一种是对自我特征的自我探索,生活理想和未来目标。这种方式决定了青年人对“独特与独立”的追求。另一个是从其他人对我们的看法中得出的,这种方式确定了年轻人一直在追求融入同伴群体的“遗传”。


前者可以这样理解。


当孩子习惯于在婴儿期和童年时期成为父母的好孩子并进入青春期时,他们关于自我意识和自我反省的大脑部分就开始被激活(比成年人更活跃),抽象地思考该功能最初是可用的,因此您过去将开始质疑父母的定义,并希望自己思考一下自己到底是什么样的人。


在这个发展过程中,孩子将想象迅速发展的大脑中无数的未来可能性,想象他们可能的职业,社会地位和家庭。这种无拘无束的思维将使孩子们希望他们与众不同,最好是他们周围的人中最独特的。


因此,他们将始终寻求与他人不同,并且在青少年时期,对独特性的追求将达到顶峰。


通过这种方式,青少年和女孩可能比平庸的成年人更深入地思考生活的广度和深度。青少年已经思考了哲学的三个终极问题。难怪父母无法理解孩子的内心挣扎。


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当父母无休止地闲聊时,也许他们正在思考生活问题,但他们的内心仍然在嘲笑“平凡的普通人”。


形成自我意识的第二种方法是通过他人的意见和评估来确定您是什么样的人。这也是青少年关注自己的形象和他人意见的原因。


与在父母眼中关注自己的孩子不同,青少年在同龄人眼中非常重视自我形象,他们也希望得到同龄人的认可并融入自己的同龄人中团体。他们没有在老师和父母的支持下,而是在乎同学是否喜欢自己。


结果,他们与朋友在一起的时间更多,而与父母在一起的时间更少。


我相信父母也会有同样的感觉。一旦进入初中,孩子们就会非常喜欢与同学和朋友一起出去玩。即使他们有不良习惯,他们的教and和教s也似乎比父母的灌输更具吸引力。力量。因此,从这个时候开始,许多孩子开始误入歧途,从这个时候开始,同伴对孩子的影响也大于父母对孩子的影响。


说到谁,父母,同龄人,社会和生活环境,谁对孩子的影响最大?


这可能需要分阶段进行研究。


婴幼儿和儿童期,因为孩子与父母在一起的时间最多,因此父母对孩子的影响最大,而此时的家庭环境,周围环境和同龄人受影响第二大。


孩子上学时,同龄人的影响力开始增强。直到青春期之前,当孩子们主动疏远父母并渴望与同龄人交融时,同龄人的影响力要大于父母。


但这意味着,如果父母在孩子叛逆中,我该怎么办?随它去吧?


当然不是。各种研究表明,青春期的孩子与幼儿一样,具有敏感的大脑,丰富的情感和很多需求。他们做各种各样的混蛋事情,以测试父母是否爱自己,并通过各种怪异的行为,找到对青春期困惑和焦虑的宣泄。


所以亲子关系仍然很重要。


各种研究证实,温暖健康的家庭关系也可以帮助年轻人形成健康积极的自我认同。知道自己的父母将永远站在他们身后,他们可以以轻松和顽强的态度去探索自己,最终他们将获得更好的成绩,例如更好的成绩,更少的行为问题以及免受不良朋友的保护。


如果父母不了解孩子的需求,而是在很少的支持下骂,疏远甚至侮辱孩子,他们会感到被父母拒绝。当他们探索自己的身份和位置时,这将产生非常不利和深远的影响。


他们会感到自己不值得被爱,因此他们缺乏自信,形成畸形和消极的自我认同,在学业上抛弃自己,结交朋友并放手去做,还因为他们的敏感性。此时的大脑,并有更大的抑郁机会。

因此,从年轻人探索和追求自我认同的过程来看,这是一个复杂而可爱的矛盾。我想独立,我想与同龄人融为一体;我主动疏远了父母,我希望被父母接受和容忍。


因此,父母最好在孩子成年后扮演“风筝”的角色。就是说,不仅让孩子们可以自己进行一定距离的探索,还可以让他们在处于危险中时及时将其拉回去,并在他们需要倾斜和倾倒时坚定地站在他们身后。


说实话,这并不容易。花一点时间检查一下父母的情绪感知,自我控制和敏锐的观察能力。

([4)从一开始就非常意外地发生变化


儿童对自我意识和身份的探索不仅源于大脑特定区域的发育,而且还与青春期期间其身体外观的变化有关。


因为这时,青少年会通过成绩,外表,运动,社会关系和性格品质来评估自己。其中,外表是形成青少年自尊的最重要部分,形象也是儿童(尤其是女孩)自我身份的组成部分。因此,此时的孩子往往过于关注身体形象和同伴评价。


例如,女孩开始增长体重,经期来临时,激素水平发生变化,乳房发育,出现阴毛,皮肤油脂分泌增加,变得粗糙,并出现粉刺;男孩的身高增加,睾丸和阴茎发达,声带变粗。皮肤变坏,食欲变好,等等。


面对变化,女孩会花很多时间照镜子,认为自己很胖,讨厌自己丑陋。而且大脑的发育不足使他们无法控制情绪,因此抱怨父母给自己的丑陋程度常常会发生。

与此同时,他们将关注如何使自己更漂亮,更有吸引力,并可能大胆尝试不同的衣服,希望有一种独特的时尚风格来满足自己的“独特性”要求,但他们也希望保持与他们最喜欢的同龄人相似的风格也凸显了他们“渴望加入小组”的矛盾心理。


因此,父母可能会发现他们的女儿会开始模仿同学或时尚明星的打扮方式,有时会用力过大,这会让人发笑。

儿童的反叛心理大致有以下几种类型

(1)自治叛乱:如果父母在对待孩子时使用过多的控制方法,并使孩子感到他们的行动自由受到威胁,那么他们可能会拒绝做他们愿意做的事情,甚至故意做违背要求的事情是一种自愿叛乱的现象。


(2)平衡的叛逆:当父母和孩子在情感上对立时,即使父母与孩子保持相同的立场和观点,孩子也可能会反抗甚至故意表现出相反的态度,表明他们反对孩子。父母为了保持心理平衡而彼此不同步,这就是平衡叛逆。


(3)背叛可靠性:父母所做的事随时随地都受到孩子的严格监督。如果父母的行为违背了他一贯的宣传和教育,就会引起孩子对父母和老师的不信任。 ,这就是可靠性的叛逆。


(4)情境叛逆:在某些机会和场合,孩子会有不同的“心理热点”,处于不同的情感和情绪状态。如果父母当时忽略了孩子的处境,就会诱使孩子儿童的情感障碍关闭了他的心,拒绝了父母的教育,拒绝接受原本可以接受的东西,这就是情境叛逆。


(5)超限逆转:这是一种反叛的态度,是由于教育能力过大,时间太长,或者机械地且没有时间间隔地重复教育内容而引起的。


(6)禁果逆转:人们经常倾向于禁食。如果没有足够的理由使人们接受,禁令本身会引起假设和推测,但通常会诱使人们产生好奇并引起探测反射,产生与禁止相反的意图,这是禁止的水果叛逆。


(7)归因反转:如果儿童了解成人行为的动机不是利他行为,而是其他意图,那么他们就会产生心理对抗。这就是归因反转。


(8)评估逆转:这是由于成年人与儿童之间的评估差距巨大而引起的逆反应。当成年人在教育儿童时,过度的夸张和夸大可能会导致儿童产生这种逆反应。


(9)投射叛逆:成年人主观地将成功或失败的原因集中在少数对象上,而忽略了与此相关的其他因素引起的叛逆态度。这就是投射叛逆。

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