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军事化管理的学校:孩子叛逆不听话该怎么办,孩子叛逆期是什么时候

来源:叛逆青少年学校 发布时间:2021-05-11 09:33

军事化管理的学校:孩子叛逆不听话该怎么办,孩子叛逆期是什么时候

1、自我意识增强

婴儿期的孩子没有独立的自我意识,也无法与外界区分开。对他来说,他与母亲和世界同在。在两岁左右时,孩子将清楚地意识到“我”的存在并开始思考:我是谁,我想做什么,他将学会与世界区分开来,并思考什么是世界。是我的,不是我的。

儿童的学习和思考过程与成年人不同。成人通过思考学习,而儿童通过实际行动学习。在成年人的眼中,这种学习过程是“ 叛逆”的体现。

案例:隔壁的哥哥刚买了一辆新车,他的姐姐也想玩,但是哥哥大声说“这是我的”,同时避开他的姐姐而不和她玩,不管我妈妈有多少说服,他拒绝放手。

分析:这是典型的“自我意识”增长现象,与自私无关。每个孩子都必须经历这个阶段。这个阶段与孩子的安全感,自信心和独立性直接相关。

2、探索“我”的力量

孩子发展自我意识后,他们一定会对“ I”的能力感到好奇。因此,孩子们将探索他们可以通过各种方式做些什么,他们将对世界产生什么样的影响以及他们对他人会有什么影响。因为破坏比建设容易,而且孩子没有能力,所以孩子通常通过破坏性行为而不是建设性行为来判断自己的能力。同时,由于孩子的语言能力尚未发展,不知道如何通过语言进行社交,因此在此期间的孩子在与他人互动时会表现出一定程度的攻击性行为,并乐于观察其影响。他的攻击。效果是判断他在人际关系中的位置以及对他人的影响。

案例:最近,孩子们喜欢以不同的方式扔东西,从高处扔玩具,向塑料瓶和铁瓶以及其他各种材料扔东西,或者在沙发,椅子和其他地方扔玩具。做的越差,越快乐。当父母停下脚步时,他们变得更加兴奋并两次扔东西。

分析:孩子通过扔东西,判断哪些东西会被扔坏来判断自己的力量和准确性,并且扔东西的结果会改变家里的干净整洁的环境,同时引起人们的注意和预防。父母,所有这些使孩子们理解。然后,他的举止对世界产生了影响,他感受到了自己的力量。影响越大,孩子的成就感就越强。

3、矛盾的亲子关系

孩子叛逆不听话该怎么办,孩子叛逆期是什么时候

在自我意识成长的过程中,孩子将不可避免地经历一个矛盾的阶段:一方面,他希望独立并且不受父母的控制;另一方面,他希望自己独立于父母的控制之下。另一方面,他在情感上依赖父母的生活。这种矛盾的情况将使孩子比以前更加坚守父母,并担心父母会离开。同时,他们将继续挑战父母的权威并与他们矛盾。这是因为孩子的“自我”尚未真正建立,在独立和依赖之前来回徘徊。在未来的儿童成长中,这种现象将继续重演。儿童将来能否实现真正的独立是这场拔河比赛的关键因素。

病例:曾经有良好饮食习惯的孩子最近突然停止进食。母亲吃得越多,吃得越少,她跳下餐桌玩。最后,无论是软弱还是硬硬,孩子都坐在母亲的怀抱中,最后吃饱了。

分析:孩子故意破坏了原来规定的饮食习惯并互相服从。由此,孩子获得了挑战父母的乐趣。最后,母亲妥协了,让孩子坐在怀里吃饭。一方面,孩子感到胜利,另一方面,满足了孩子对母亲的依恋。暂时满足了孩子的情绪,但不满足“自我”的独立性。

4、探索世界运作规则

当孩子们开始将世界与自己区分开来时,他们会对世界是什么感到好奇。这种好奇心已经超过了婴儿期“了解世界”的阶段,并进入了“为什么”的阶段。在此期间,孩子们化身为“问题孩子”,每天都问无数“为什么”。这是孩子学习各种事物的法律。

这个时期的孩子们还将探索世界如何通过行动来运作。通过不断挑战规则,他了解了哪些规则无法更改以及哪些规则可以更改。这个阶段对于儿童了解社会和培养儿童的安全感非常重要。

案例:孩子每天有半小时的卡通时间。最近,在观看了指定的动画片之后,孩子总是提出相同的要求:我也想观看。通常,我总是在这个问题上争论不休。终于,在周末的一个晚上,我母亲同意孩子再看一集《小鹿斑比》,但孩子听了却没有看《小鹿斑比》,而是从容地玩了一些其他事情。

分析:这个孩子真的不想看,她只是想知道是否可以打破“半小时动画时间”的规则。母亲同意后,她意识到母亲有权修改此规则。当然已经实现了目标,没有必要去看。

5、不知道如何区分和处理情绪

随着孩子的成长,他们与外界的接触越多,“事故”就越多,他们的情感也变得越多样化。但是情感是一个抽象的概念,善于具体思考的孩子很难理解抽象的事物。他们会感到困惑,恐惧并抵制这些心理变化,但由于年龄原因,他们只会通过单一的哭泣渠道发泄。从成年人的角度来看,儿童的行为就像歇斯底里和不合理的举止。在这个阶段,父母应该无条件接受孩子的各种情绪,帮助和引导孩子认识各种情绪,并教他们如何处理情绪。

案例:孩子问“我想去游乐园”,但是今天正在下雨,所以母亲不能带孩子去玩,所以孩子哭了也不能停半个小时,拼命要求去游乐园。

分析:大约2岁的孩子刚刚发展出自我意识,但无法正确地评估自己的能力,认为“我”就是一切而“我”是万能的,因此一旦他们感到沮丧或被拒绝,他们就会失败感觉。孩子们生气不是因为他们不能出去玩,而是因为他们感到失败。但是孩子们自己不知道该如何区分,更不用说用语言表达了,只能通过哭泣来发泄。这个阶段对未来孩子的情绪管理有关键影响,它将直接影响孩子与父母之间的亲密关系。

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